Clean Air for Schools
Les polluants en classe
Découvrez les principaux polluants atmosphériques présents dans les salles de classes et leurs impacts sur la santé des élèves.
Pourquoi mesurer la qualité de l'air dans les classes ?
La qualité de l’air intérieur dans les écoles est essentielle pour la santé et les performances scolaires des enfants . Les salles de classe peuvent contenir plusieurs polluants nocifs qui affectent la concentration, la mémoire et le bien-être général des élèves.
Le projet Clean Air for Schools surveille principalement trois polluants intérieur : le CO₂, les particules fines (PM₂.₅, PM10), les composés organiques volatils (COV) et l’a
Et aussi la qualité de l’air à l’extérieur des écoles : dioxyde d’azote (NO2), les particules fines (PM₂.₅,PM10 ).
Particules Fines (PM₂.₅ et PM₁₀)
Poussières microscopiques en suspension dans l’air
Qu'est-ce que c'est ?
Les particules PM₂.₅ ont un diamètre inférieur à 2,5 micromètres, tandis que les PM₁₀ mesurent moins de 10 micromètres. Pour comparaison, un cheveu humain mesure environ 70 micromètres de diamètre
D'où viennent-elles ?
- Trafic routier à proximité de l’école (principale source urbaine)
- Poussières remises en suspension par les mouvements des élèves
- Matériaux de construction et mobilier
- Infiltration depuis l’extérieur
Effets sur la santé des enfants
- PM₂.₅ : Pénètrent profondément dans les poumons et atteignent la circulation sanguine
- Aggravation de l’asthme et des bronchites chroniques
- Risques cardiovasculaires accrus
- Troubles neurologiques et baisse des performances cognitives
- PM₁₀ : Irritations respiratoires et infections des voies supérieures
Seuils recommandés par l'OMS
| Polluant | Moyenne annuelle | Moyenne sur 24h |
|---|---|---|
| PM2.5 | 5 µg/m³ | 15 µg/m³ |
| PM10 | 15 µg/m³ | 45 µg/m³ |
Important : Les PM₂.₅ sont plus dangereuses que les PM₁₀ car elles pénètrent plus profondément dans l’organisme et ont des effets systémiques plus graves.
Particules Fines (PM₂.₅ et PM₁₀)
Poussières microscopiques en suspension dans l’air
Qu'est-ce que c'est ?
Les particules PM₂.₅ ont un diamètre inférieur à 2,5 micromètres, tandis que les PM₁₀ mesurent moins de 10 micromètres. Pour comparaison, un cheveu humain mesure environ 70 micromètres de diamètre
D'où viennent-elles ?
- Trafic routier à proximité de l’école (principale source urbaine)
- Poussières remises en suspension par les mouvements des élèves
- Matériaux de construction et mobilier
- Infiltration depuis l’extérieur
Effets sur la santé des enfants
- PM₂.₅ : Pénètrent profondément dans les poumons et atteignent la circulation sanguine
- Aggravation de l’asthme et des bronchites chroniques
- Risques cardiovasculaires accrus
- Troubles neurologiques et baisse des performances cognitives
- PM₁₀ : Irritations respiratoires et infections des voies supérieures
Important : Les PM₂.₅ sont plus dangereuses que les PM₁₀ car elles pénètrent plus profondément dans l’organisme et ont des effets systémiques plus graves.
Seuils recommandés par l'OMS
| Polluant | Moyenne annuelle | Moyenne sur 24h |
|---|---|---|
| PM2.5 | 5 µg/m³ | 15 µg/m³ |
| PM10 | 15 µg/m³ | 45 µg/m³ |
Dioxyde de Carbone (CO₂)
Indicateur clé de confinement et de ventilation
Qu'est-ce que c'est ?
D'où viennent-ils ?
- Respiration des élèves et enseignants (source principale en classe)
- Manque de ventilation adéquate
- Air extérieur (combustion des carburants fossiles)
Effets sur la santé et l'apprentissage
- À partir de 1000 ppm : Diminution de la concentration et de la vigilance.
- 1000-2000 ppm : Baisse des performances cognitives, fatigue, maux de tête.
- Au-delà de 2000 ppm : Somnolence marquée, troubles respiratoires
- Impact négatif sur la mémoire et les capacités d’apprentissage.
Le CO₂ comme indicateur : Un niveau élevé de CO₂ signale une mauvaise ventilation, ce qui peut aussi indiquer une accumulation d’autres polluants dans la classe [file:2].
Niveaux de CO₂ en classe
| Concentration | Moyenne annuelle | Actions recommandées |
|---|---|---|
| < 1000 ppm | ✓ Bonne | Maintenir la ventilation |
| 1000-1400 ppm | ⚠ Acceptable | Améliorer la ventilation |
| > 1400 ppm | ✗ Mauvaise | Aérer immédiatement |
Composés Organiques Volatils (COV)
Substances chimiques volatiles présentes dans l’air intérieur
Qu'est-ce que c'est ?
D'où viennent-ils ?
- Produits de nettoyage et d’entretien
- Matériaux de construction et mobilier (colles, peintures, vernis)
- Fournitures scolaires (marqueurs, colles)
- Produits d’hygiène personnelle
- Trafic routier extérieur
Effets sur la santé des enfants
Effets aigus (court terme) :
- Irritations des yeux, du nez et de la gorge
- Maux de tête, nausées et vertiges
- Troubles sensoriels et allergiques
- Diminution de la concentration
Effets chroniques (long terme) :
- Altérations de la fonction pulmonaire
- Troubles neurologiques persistants
- Dysfonctionnement immunitaire
- Certains COV sont cancérogènes (benzène, formaldéhyde)
Attention : Même à faibles doses (dès 0,25 ppm), certains COV peuvent provoquer des irritations et des symptômes chez les enfants. Les effets sont proportionnels à la concentration et à la durée d’exposition.
Dioxyde d'Azote (NO₂)
Polluant provenant principalement du trafic routier
Qu'est-ce que c'est ?
D'où viennent-ils ?
- Trafic routier à proximité (principale source)
- Centrales thermiques et activités industrielles
- Infiltration depuis l’extérieur vers les classes
Effets sur la santé et l'apprentissage
- Irritations des voies respiratoires et inflammation pulmonaire
- Aggravation de l’asthme chez les enfants sensibles
- Sensibilité accrue aux infections respiratoires
- Réduction de la fonction pulmonaire à long terme
- Effets cardiovasculaires potentiels
Groupes vulnérables : Les enfants asthmatiques et ceux ayant des pathologies respiratoires préexistantes sont particulièrement sensibles au NO₂.
Niveaux de CO₂ en classe
| Période | Seuil OMS | Seuil UE 2030 |
|---|---|---|
| Moyenne annuelle | 10 µg/m³ | 20 µg/m³ |
| Moyenne sur 24h | 25 µg/m³ | 50 µg/m³ |